बच्चे के विकास में अगर उसके समकक्षों से भिन्नता हो तो उसे पहचानने के लिए कौन जिम्मेदार है?

आज की दुनिया में बच्चों के लिए स्कूल के माहौल में सीखने में कठिनाइयों और व्यवहार संबंधी समस्याओं का सामना करना एक सामान्य घटना होती जा रही है। इन समस्याओं के पीछे अक्सर बच्चों का विकास और उनकी गतिशीलता में भिन्नताएँ होती हैं। यह प्रश्न कि प्रारंभिक संकेतों का पता लगाने के लिए कौन जिम्मेदार है, अक्सर उठता है। माता-पिता, बाल विकास विशेषज्ञ और बाल चिकित्सक सभी इस प्रक्रिया में प्रमुख भूमिका निभाते हैं।

बच्चों का विकास उनकी गतिशीलता के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है, और इसी के अनुसार “मैं एक पुरस्कार हूँ” संगठन सेंसोरी-मोटर स्क्रीनिंग पर विशेष ध्यान देता है। स्क्रीनिंग बच्चों के परिचित वातावरण, जैसे कि डेकेयर या प्री-स्कूल में होती है, जहाँ शिक्षकों की भी उपस्थिति होती है। प्रोजेक्ट के समन्वयक, पीटर तोथ, ने विधियों और स्क्रीनिंग के महत्व के बारे में कई महत्वपूर्ण जानकारियाँ साझा की हैं।

स्क्रीनिंग का उद्देश्य समस्याओं को समय पर पहचानना है, और प्रारंभिक हस्तक्षेप के लिए अवसर प्रदान करना है। प्रारंभिक पहचान न केवल बच्चे के विकास में मदद कर सकती है, बल्कि माता-पिता और शिक्षकों के लिए आगे के कदमों के बारे में मार्गदर्शन भी कर सकती है। यह विधि खेल आधारित गतिविधियों के माध्यम से बच्चों का अवलोकन करने में मदद करती है, जिससे विशेषज्ञों को बच्चे के सामाजिक व्यवहार और क्षमताओं की सटीक तस्वीर मिलती है।

सेंसोरी-मोटर स्क्रीनिंग का महत्व

सेंसोरी-मोटर स्क्रीनिंग डेकेयर और प्री-स्कूल के बच्चों के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है। इस आयु में बच्चों की संवेदी धारणा और गतिशीलता एक-दूसरे से निकटता से जुड़ी होती है, इसलिए स्क्रीनिंग के दौरान सेंसोरी-मोटर अवलोकन एक प्रमुख भूमिका निभाता है। बच्चों की गतिशीलता की स्थिति का निर्धारण करने के लिए सबसे विश्वसनीय विधि सेंसोरी-मोटर कार्यों का निष्पादन है, जिसके दौरान भिन्न विकास संकेतों का आसानी से पता लगाया जा सकता है।

“मैं एक पुरस्कार हूँ” परियोजना के तहत आयोजित खेल आधारित गतिविधियों के दौरान, अवलोकन करने वाले विशेषज्ञ बच्चों के सामाजिक व्यवहार, धैर्य और तनाव सहिष्णुता पर सीधे नजर रखते हैं। इसके अलावा, वे संवेदी क्षमताओं, जैसे दृष्टि, श्रवण, स्पर्श और संतुलन पर भी ध्यान दे सकते हैं। समय पर हस्तक्षेप बच्चों के प्रारंभिक विकास का समर्थन करने का अवसर प्रदान करता है, जो सीखने में कठिनाइयों को कम करने में काफी मदद कर सकता है।

स्क्रीनिंग के दौरान अनुभव की गई भिन्नताएँ तात्कालिक सुधारात्मक कदमों की आवश्यकता हो सकती हैं। विशेषज्ञ न केवल निदान करते हैं, बल्कि व्यावहारिक सुझाव भी देते हैं, जिनकी मदद से शिक्षक और माता-पिता घर पर भी बच्चे के विकास का समर्थन कर सकते हैं।

संवेदी एकीकरण विकार के लक्षण

संवेदी एकीकरण विकार बच्चों में विभिन्न रूपों में प्रकट हो सकता है, और कई लक्षण समस्याओं का संकेत दे सकते हैं। सबसे सामान्य घटनाओं में से एक कम या अत्यधिक उच्च संवेदनशीलता है, जो बच्चों की संवेदनशीलता को दर्शाता है। इसके अलावा, विभिन्न गतिविधि स्तर भी देखे जा सकते हैं, जो बच्चों के विकास में समस्याओं का संकेत दे सकते हैं।

एक अन्य चेतावनी संकेत कम भाषाई कौशल या भाषण विकार हो सकते हैं, जो बच्चे की संचार क्षमताओं को कठिन बना सकते हैं। ऊँचाई का डर, सीखने में कठिनाइयाँ, और रोजमर्रा की गतिविधियों, जैसे कि कपड़े पहनने के दौरान कठिनाइयाँ भी संवेदी एकीकरण विकार के लक्षण हो सकते हैं।

स्क्रीनिंग का कार्य 2-6 वर्ष की आयु के बीच किया जाना चाहिए, ताकि बच्चे अपने परिचित वातावरण, डेकेयर या प्री-स्कूल में अनुभवों के दौरान अवलोकित किए जा सकें। यह महत्वपूर्ण है कि स्क्रीनिंग के बाद आवश्यक सुधार करने के लिए पर्याप्त समय हो, इससे पहले कि बच्चा स्कूल में प्रवेश करे।

स्क्रीनिंग का स्थान और संगठन

“मैं एक पुरस्कार हूँ” परियोजना के अंतर्गत स्क्रीनिंग देश भर में उपलब्ध है, और越来越多的地方专业人士这一过程。地方儿童发展专家和发展中心不断适应日益增长的需求，并与机构保持联系，从而为儿童提供最佳发展机会。

在筛查过程中，儿童在熟悉的环境中进行评估，并且有教育工作者在场。在观察过程中，不仅考虑儿童的运动，还考虑他们的社交互动，这使他们能够了解儿童的自然行为。通过摄像头观察，专家记录儿童的真实行为，从而避免扭曲的影响。

对于父母来说，了解筛查的机会并与项目协调员彼得·托特联系是很重要的。

筛查不仅旨在支持儿童的发展，还旨在加强父母与教育工作者之间的合作。学校准备检查和地方专业人士的合作确保儿童为学校生活提供最佳基础。